十二年國教新挑戰：搶救「無動力世代」

2012-04 親子天下雜誌33期

根據《親子天下》針對國中生的「學習力大調查」顯示，超過五成的國中生認為自己學習動機不強烈。
年紀愈大，學習欲望愈低落。
而教師問卷更顯示，八成老師認為學生沒有足夠的學習動機。

經過在學校八堂課，加上補習班的「加班」工時之後，所有主動學習新知的欲望和行動，都被消磨殆盡。
調查顯示，放學回家以後，除了上補習班的時間外，近六成的孩子不太會想要再主動學習新知識、閱讀課外書或是鑽研自己的興趣嗜好。

大部分學生的學習僅僅只能被「考試」驅動：調查顯示，如果沒有考試，國中生會經常、主動閱讀課內相關書籍的比例，低於三成。超過八成的老師同意，多數學生不考試就不會念書。

調查數字或可窺見，把學習動機和考試掛鉤，並非學生天性使然，而是學校、社會、家長期望與整體氛圍，打造出只為考試學習，愈來愈被動的一代。

十二年國教起跑前，台灣教育走到難能可貴的省思關鍵點，讓我們重新認識「學習」的本質。

【閱讀全文】

教師共學部落 找回老師的熱情

2010-10 親子天下雜誌17期


面對多元、多變的教育環境，老師該如何與時俱進？
研究證實，志同道合的老師能夠合作、互相交流學習，是改變校園和教學品質的動力引擎。

「如果老師孤軍奮鬥，很快就會枯竭。
如果有同樣理念、夢想、願景的老師，組成專業社群，互相支持、學習、分享，就會有能量，而且力量很強大。」——美國麻州波士頓昆士中學校長黃伯勳

【閱讀全文】