【創意教學典範】吳欣悅善溝通 愛給孩子機會

吳欣悅善溝通 愛給孩子機會

原刊「台灣立報」

【記者周依禪專訪】
身材嬌小的台北市文昌國小教師吳欣悅，有著一張娃娃臉，笑起來很甜，但上起課來，聲調高亢、雙眼炯炯有神，課堂上，她的每個問話，學生都一起回答，看見學生不專心，吳欣悅喜歡在學生名字前加上「親愛的」呼喚學生回神，有學生上課看別科課本，吳欣悅不會嚴詞責備，她說：「我知道我講得太好，你不必看課本就聽得懂…」學生笑嘻嘻地拿出正確的課本，吳欣悅的口氣總是溫和中帶著威嚴。

跟著吳欣悅觀摩教學一學年的實習教師王慧婷說，吳老師上課會穿插輕鬆的聊天或開玩笑，教室總是笑聲不斷，但她同時也很嚴格。吳欣悅說，她每堂課要求20分鐘的完全專注，這段時間要緊緊抓住孩子的目光，不讓他們錯過學習的機會。

吳欣悅對學生賞罰分明、軟硬兼施，規矩在開學時就說得很清楚，只要不犯規，大家就相安無事。她說5年級是磨合期，在這一年師生必須不斷互相理解、協調，找出最好的相處模式。吳欣悅強調，剛開始看得比較緊，等到關係建立好、有了共識，6年級就可以等著收成，老師放手，孩子們也不會失控，到了6年級才要兇就來不及了。

多溝通 孩子不是燙手山芋

吳欣悅班上有幾個被其他老師視為燙手山芋的學生，剛開始，吳欣悅花很多時間與這些孩子溝通、調整相處模式，還要處理班上同學排擠的問題，吳欣悅少責備、多鼓勵，盡可能給孩子成就感，也讓其他孩子知道他們的進步。經過半個學期，雖然偶爾惹麻煩，但變得溫和有禮多了，與其他孩子也相處融洽，外人也很難發現這些孩子曾是燙手山芋。

吳欣悅認為，與小朋友相處的秘訣在於：「不要預設立場、找優點、不要潑冷水。」她說，老師應該先觀察孩子再問家長或其他老師，因為很多孩子並不像聽來的那樣，多尋找孩子的優點，孩子在學習過程中很快樂、對自己的成品很滿意，老師應該鼓勵多過批評，不要潑孩子冷水。

午休時間到了，小朋友主動詢問能否做勞作，吳欣悅說可以，但要保持安靜，接著小朋友開始陸續詢問材料在哪，一下是瓦楞紙、一下是保麗龍球，但所有的小朋友都是等吳欣悅看向他們時才開口，吳欣悅也一定一一回答他們的需求，整個午休時間，小朋友輕聲細語、幾個人聚在一塊也沒有吵鬧聲。

「我也很驚訝他們這麼喜歡做這個！」吳欣悅說。去年全班參加扶輪社舉辦的「環保藝術創作競賽」，首度嘗試用吸管、鋁罐等環保素材，製作立體造型的動物花園，吳欣悅只是提供美勞書上的1、2種做法，小朋友就自己變出獅子、馬、兔子等幾10隻動物，再經過吳欣悅整體設計，最後拿下第一名，現在做的則是被邀請展出的作品。

「其實每個人都會做、都有興趣，而且小朋友學習快，做得比大人好，只是有時候光是準備材料就麻煩，或是家長不給孩子買，孩子自然就沒有機會創作。」因此吳欣悅準備了五花八門的美勞材料放在教室裡，包括各種色筆、工具、紙類、特殊材質等，讓孩子們隨時可以取得，下課時間就可以動手做。


她給學生資訊 學生還她驚喜

「老師還是有很多不會，但不能因為不會就不敢帶學生去做，因為學生不一定不會。」吳欣悅常常在教師研習場合傳遞這樣的觀念，她設計的活動、教案，很多也是自己第1次接觸，吳欣悅說，她一定會提早準備，蒐集相關資訊，也會擔心學生的接受度，但常常是學生給她驚喜，做出來的東西比自己更好更有創意，慢慢地，她也能找到最好的教學方式。

吳欣悅認為，比賽是給孩子機會，只要有機會，她會讓每個孩子都參與，而不是只針對表現較突出的孩子。吳欣悅強調，比賽是一種密集學習，進步的幅度大又快，團體賽更能讓孩子們學習合作與團結，「老師不肯帶領，會是孩子的損失。」

每學年開始之前，吳欣悅會與其他2班的5年級導師規劃美勞課、綜合課、彈性時間的課程內容，她希望3個班的步調一致，透過共同規劃的學年課程交換、分享教案，每週二中午3個導師一起開會，討論教學心得與實行度，隨時修正。

加強閱讀 創新活動

整合課程每學年有不同主軸，目的是配合不同屆學生的風格或流行的風氣，這學年的主軸是「新心人類」，配合新學生資訊來源多、愛表現等特質，以及加強閱讀的教學目標，總共設計40個活動，活動設計力求創新。

有一堂以火星文為主題的活動，除了蒐集網路上常用的火星文，吳欣悅還讓學生發揮創意自己創造火星文，她說目的是讓學生真正了解火星文的形成與用法，而不是跟著別人亂用，這是一種創意的表現，但要用在適當的地方。

從模仿中學習創意

「只想一個禮拜怎麼夠，我都從一年前就開始想。」常常是今年活動才結束，就想到明年可以做什麼，吳欣悅已經想好明年的主題是「培養自己成為super idol」，符合現在熱門的選秀節目，她認為創意有時是從模仿開始，她也在不斷學習。

吳欣悅的教學想法源源不絕，她也曾擔心自己的創意用光，「做多了就有經驗，想一想書籍這麼多，資訊這麼發達，永遠不缺參考資料。」她鼓勵自己，訓練可以創造能力，跟運動員一樣，愈訓練愈靈光。

「看表情就知道上課效果，看到孩子想要學習的眼神，就表示自己是對的。」吳欣悅的教學動力是「孩子的眼神」，看孩子快樂又做出好的成品，吳欣悅就很有成就感，她希望每個孩子都覺得，能成為這個班的一份子是種榮譽。